中国式教育最大的悲哀:父母付出全部,孩子一无所知


“ 德智体美劳,一个也不能少!”

这几天,朋友圈里被一段视频刷了屏。点开一看,原来是政协委员唐江澎校长被记者问到“什么是教育的真谛”时的一番发言,得到了广大网友的认可与支持。





▲唐江澎校长发言:“什么是教育的真谛”

他说:“孩子没有分数,过不了今天的高考;但孩子只有分数,恐怕也赢不了未来的大考。好的教育,应该是培养终生运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者。”深以为然。分数固然重要,但不是教育的全部内容,更不是教育的目的。教育的真谛就是:培根、铸魂、启智、润心。培养出人格健全而优秀的孩子,才是教育的意义所在。




北大前校长王恩哥曾对学生说,人一生应该结交“两个朋友”,其中一个是图书馆,而另一个,则是运动场。

因为运动的意义,不仅在于身体,更作用于精神。知乎上有一个问题:运动对孩子的成长帮助有多大?

有一条高赞的回答是:运动让孩子变得勇敢而且自律。

国外学者曾经做过一组实验:将同一个班级的学生分为两组,让其中一组学生坚持每天出早操,另一组学生则不出早操,然后观察两组学生的学习情况。最后结果表明:坚持出早操的那组学生在学习上更加专心,学习氛围更好,小组成员间的关系也更密切。运动,可以培养孩子的团队意识、拼搏精神和面对挫折的勇气。而这些,光从书本上是很难得到的。





图 | 国王迪利亚©

此外,运动也是孩子释放天性、发泄情绪最好的方式。在日常生活中我们不难发现,不爱运动的孩子往往比较沉闷,也不爱和人打交道;而爱运动的孩子则多半是神采奕奕、开朗活泼的。

原因主要在于:

一方面,运动可以促进多巴胺的分泌,而多巴胺会让人感受到“快乐”,从而消除不良情绪。

另一方面,长期坚持运动的孩子,更能从运动中得到成就感与自信心,从而起到弥补性格缺陷、健全人格的作用。当然这需要循序渐进、投其所好,否则只会适得其反。让孩子养成终生运动的习惯,在面临挫折的时候,他才有勇气去面对,不至于懦弱;有途径去发泄,不至于憋屈。好的教育,应该是文体并重的,既要丰富孩子的思想,也要锻炼孩子的体魄。唯有如此,才能让孩子的身体和灵魂,一起走在路上。




曾经看过一段视频,在一个商场内,一个小男孩不小心打翻了手中的粥,妈妈站在一旁,让他自己清理干净。

虽然旁边的人说可以让保洁来做,但孩子妈妈说:“这个是他自己弄脏的,他应该承担这个责任”。视频在网上走红后,网友纷纷给这位妈妈点赞。生活中有不少父母,在孩子犯错后,要么忙着帮孩子逃避责任,要么则忙着一个劲责怪孩子、发脾气。这样长大的孩子,建立不起责任心和边界感,不会明白什么叫尊重,什么叫担当。养出有担当的孩子,首先要做的就是不包庇,更不能只会一个劲地指责,而是让孩子通过行动为自己造成的结果负责,做出补救措施。这样孩子才会懂得如何规范自己的言行,并敢于承担后果。



梁启超曾说:“人生须知负责任的苦处,才能知道尽责任的乐趣。”培养孩子的责任心,树立起担当意识,才能让孩子在未来的道路上,行得端,坐得正。当然,这也需要量力而行,孩子做不到的事情无法强求,父母更该做的是鼓励与示爱,而非冷冰冰的强制与教条。毕竟家庭不是军营,父母也不是司令官,让孩子学会独立和思考,他才会明白自己该做什么,不该做什么。孩子总会长大,总是要独自去外面的世界闯荡一遭,若是肩上没有担当,心里也就没有敬畏,那只会遭遇社会的毒打。没有人会喜欢与一个没有责任感的人相处,也没有公司会愿意招聘一个没有担当的员工。在孩子还小的时候,就把责任感铭刻进骨子里,远比长大之后再百般劝诫有效得多。



图 | 金松©




2005年,美国小说家大卫·福斯特·华莱士在一所大学的毕业典礼上发表演讲。

演讲的一开头,他讲了一个小故事:


两条年轻的鱼遇到一条老鱼。 老鱼打招呼道:早上好,孩子们。这水怎么样? 两条年轻的鱼继续游了一会儿,终于,其中一条忍不住问另外一条:什么是“水”?

演讲中提到,一个成年人的生活需要早早起床,赶赴办公室,应付8-10个小时充满挑战的工作。然后去超市、做饭,放松一会就得早早上床。因为,第二天又得周而复始,再来一遍。在这样的生活里,人会很容易形成无意识的惯性:无意识地翻手机、陷入琐碎的柴米油盐,忽略身边的人和事,冷漠、愤怒、抱怨,而不自知。就像开头故事中的鱼一样,你明明生活在“水”中,却不知道“水”是什么。



图 | 金松©


教育最大的意义,或许就在于让人拥有思考的能力。你总要先发现问题,才能有机会去解决问题。正如巴尔扎克所说:“一个能思考的人,才真是一个力量无边的人。”好的教育,永远是让孩子拥有思考的智慧,让孩子拥有发现问题、解决问题的能力。这世界上大多数人的生活都是日复一日的轮回,但有的人活得麻木不仁,有的人却活得光鲜亮丽。你说是两者阶层不同吗?倒也未必。你看同样是一个打工人,有的人浑浑噩噩、循环往复,有的人却能精益求精、更上层楼。其根本差异,就在于其对人生、对生活有不同的认知和思考。如果教育的结果,不是养出具有先进思想和独立人格的孩子,那将毫无意义。




苏轼曾有言:“粗缯大布裹生涯,腹有诗书气自华。”一个人的气质和修养,往往就藏在他读过的书里。比如曾经在《中国诗词大会》上惊艳无数人的清华才女武亦姝,凭借其丰厚的文化积累和淡定、优雅的气质,被广大网友盛赞“满足了我对古代才女的所有想象”。比如刚刚被评为“感动中国2020年度人物”的叶嘉莹女士,一生辗转几度流离,身上却始终保有一份优雅与诗意,被誉为“中国最美女国士”。“优雅”二字,听起来似乎有点玄乎,但确确实实是一个人最好的名片,也是一个人最难得的魅力。它无关贫富贵贱,只在于一个人内心深处最真实的地方。不是一种刻意的伪装,而是一种阅历过后的坦然,历经沧桑后的释怀,看遍沉浮后的淡然……好的教育,不只是给予孩子知识和技能,更是对孩子人格和气质的温养和培育。



那么,应该怎样培养孩子的气质呢?

首先,要让孩子拥有发现美、欣赏美的眼睛。无论人、物、事,懂得欣赏,才能“见贤而思齐”。其次,环境的潜移默化,胜过强硬的训诫。给孩子一个文化氛围足够浓厚的生活和学习环境,才更容易起到“润物细无声”的效果。最后,父母的榜样作用,大于一切教诲。孩子的教育,说到底拼的是父母的层次,父母有远见,孩子才有远景。德国哲学家雅思贝尔斯曾说:“什么是教育?教育就是一颗树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”好的教育,就是父母用自己的言传身教、以身作则去唤醒一颗幼小的种子,用自己的真实行动来慢慢影响它,让它生根发芽、枝繁叶茂。



2005年,温家宝总理在看望钱学森的时候,钱老感慨说:“这么多年培养的学生,还没有哪一个的学术成就,能够跟民国时期培养的大师相比。”随后发出了那个著名的世纪之问:“为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才?”也许一个很重要的原因就是,我们的教育往往都太过功利。以分数论高低,以成绩分优劣,是很多学校、家庭的通病,却忘了教育的根本其实是“人”。教育如果只注重书本里的知识,而忽略孩子的人格建设,培养出来的孩子,就像批量生产的机器,或许也很好用,但他没有思想。想要培养一个人格健全而优秀的孩子,德智体美劳,一个也不能少。


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所谓品行为根是建立“修身,齐家,治国,平天下”的第一步,为孩子树立起良好的道德观和价值观,同时帮助孩子们在紧张的升学过程中把心态放正,想清楚自己的长处和兴趣,知道自己努力前进的方向,品行合一。

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